为进一步推动学校教育教学改革，更新教育观念，转变教育模式，改革教学方法，创建高效优质课堂，全校教师积极实践，通过深化课堂教学改革，应用现代教学手段，打造了一个又一个精彩课堂。本学期学校针对课堂教学改革，开展了“精彩课堂”评比活动，这是学校教育教学改革的一项重大举措，是“以评促建”的重大项目，对教师教学水平的提高具有深刻意义。
2018年4月3日—5月2日，11个教学单位各自对本单位的“精彩课堂”进行了初赛，最终近40个专业的40个课堂晋级决赛。5月3日上午，决赛在电气信息学院教学楼如期举行，教师们同台竞技，采用项目教学、案例教学、虚拟仿真教学、讨论式、启发式教学等教学方法，为全校师生上演了一场精彩纷呈的课堂“大比武”。
经过激烈角逐和评委们认真严谨、客观公正的评判，评选出体育教研部王维、管理学院王娜获文科组一等奖，土木工程学院郑训臻、李晓乐获理科组一等奖，建筑与规划学院何铮等9名教师获二等奖，基础教学部刘向南等11名教师获三等奖，土木工程学院和思想政治理论教研部分获团体一、二等奖。
决赛现场紧张有序、气氛活跃，各位参赛教师面对评委和观摩师生，以饱满的热情、丰富的教学内容、灵活的授课方法和娴熟的教学技巧展示了个人的教学风采。他们结合大量实例，注重教学情境设计，合理运用各种教学方法和手段，深入浅出地讲解知识要点，阐释科学道理，拓展知识深度和宽度，赢得了评委和师生的认可。评委现场的精彩点评，悉心指导，集竞赛、学习、交流、研讨于一体，充分体现了学校组织本次活动促提高、出实效的目的。
案例一：启发式教学法
文科组一等奖获得者体育教研部王维老师在《体育》课程教学中采用启发式教学方法。以人们在生活中的生活习惯入手，通过示范性的动作，以及骨骼等教具，逐步导入骨骼与营养关系。通过教师生动的讲述、示范性的动作、引导性的提问，使学生获得感性的认识，启发了学生，给学生留下深刻印象。
案例二：案例式、讨论式教学法
文科组一等奖获得者管理学院王娜老师在《市场营销学》课程教学中采用讨论式教学方法。教师下达课堂分组讨论内容——canon公司是如何进行新产品的开发，学生通过激烈的讨论，交流意见，互相启发，然后向教师和同学汇报讨论成果，最后由教师把讨论成果映射到本节课所讲授的知识点上。学生从案例到理论，从理论到案例，扎实的记忆了本节课内容，培养了学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，也培养了学生表达、逻辑、领导和决策能力，变被动学习为主动学习，增加了小组的团结力和凝聚力。
案例三：虚拟仿真教学法
理科组一等奖获得者土木工程学院郑训臻老师在《结构力学》课程教学中采用虚拟仿真教学法，用有限元软件ANSYS将“平面静定桁架——下承式简支钢桁架桥”在荷载作用下的变形过程以动画的形式展现出来，使静态的计算简图变得直观、生动、形象起来，使理论与实际更加紧密地联系起来，使枯燥的课堂变得活跃起来。既增加了力学课程的趣味性，又将所学知识应用在工程实际中，为专业课的软件学习奠定了基础。授课中，学生积极参与，气氛融洽，给人留下了深刻的印象。
案例四：课堂对战教学法
理科组一等奖获得者土木工程学院李晓乐老师在《工程地质》课程教学中采用课堂对战教学方法，“对战现场”学生自愿分组，以自己动手制作的地质构造模型为依据，采用竞赛的形式，通过一问一答和抢答获得相应的分数。学生在紧张的气氛中自觉的学习地质作用和地质构造，深刻回忆，加深对知识点的理解，活跃了整个课堂的气氛，激发了学生学习的兴趣，调动了学习的积极性，增加了课堂的感染力。
今后，学校将课堂教学方法和手段做为深化课堂教学改革的聚焦项目，将“精彩课堂”评比常态化，以此促进教师自我提高和对课堂教学的研究，进一步激发广大教师不断更新教育理念，运用并掌握现代教学方法和手段，提高教学效率，实现培养目标。
教务处
2018年5月3日