线上教学作为一种教学形态，不应仅是应对疫情之举，而是提高教育教学质量的应有之义。本学期初，面对突如其来的疫情和严峻复杂的防控形势，长春建筑学院在加强落实疫情防控、保障师生健康安全的同时，积极应对、提前部署，组织全校师生有序、规范开启2022年春季学期线上教学工作，以“三强化三助力三提升”推动线上教学守正创新，全力保障了线上教学质量，圆满地完成本学期教学任务。
一、“三强化”确保教学运行和改革创新
1.统筹谋划，强化教学组织
学校高度重视疫情期间教育教学工作，科学研判疫情发展变化形势，坚持疫情防控和教育教学“两手抓、两不误”。学校教务处统筹指导各教学单位在疫情防控期间组织开展在线教学工作，确保教学节奏不乱、力度不减、进度不缓。学校先后制定并下发《长春建筑学院疫情防控期间线上教学组织与管理方案》《长春建筑学院疫情防控期间线上教学质量提升方案》《长春建筑学院线上授课通知》《长春建筑学院线上教学质量要求》《长春建筑学院师生课堂纪律要求》等文件，强化疫情防控期间线上教学组织与管理工作，统筹各教学单位落实一线规则，组织每日课堂巡课2827次，实现对课堂和教师巡课的全覆盖，做到开课底数清、教学效果清、师生状态清。学校坚持创新考核方式，制定《长春建筑学院关于深化课程学习形成性评价的实施意见》《长春建筑学院2021—2022学年第二学期期末线上考试工作方案》《长春建筑学院2021—2022学年第二学期期末线上考试应急预案》，强化在线教学课程考核全过程管理，并组织做好期末线上考试工作，保证线上与线下考核的实质等效。
2.协同发力，强化育人保障
为确保疫情防控期间全校按原定教学计划开展教学工作，保障线上教学平稳有序，学校成立由教务处牵头的在线教学指导组、由教学质量监督与评价处牵头的在线教学质量监控组、由现代教育信息中心牵头的在线教学技术服务组、由教师教学发展处牵头的在线教学能力培训组4个在线教学运行组，负责在线课程教学平台建立与课程建设指导、线上教学质量监督与评价、自建慕课录制建设及教育技术的支持服务、教师教学能力培训与信息技术应用提升。通过各部门强化协同，凝聚育人合力，加强在线教学服务与保障。
3.扎实推进，强化创新改革
为加强特殊时期的教学管理创新与改革，促进课堂教学质量提升，学校开展“双特”课堂、“一案例”和“两分享”活动。在疫情防控特殊时期，教师利用每堂课前的5分钟，以防疫知识、战疫精神、战疫故事、个人成长等为主题，组织学生开展了特色课堂活动，即“双特”课堂活动，它是正式课堂的有力补充，实现100%课堂全覆盖；学校充分发挥教学名师、课程带头人（教学团队）、教学大赛获奖教师的示范带头作用，在全校范围内征集线上优秀教学案例17篇，即“一案例”活动，有效帮助教师厘清教学思路、创新教学方法、改革教学模式，巩固了在线教学成果；学校组织“聚力战‘疫’ 管理有方”线上教学组织与管理工作分享交流会13场，组织“同心战‘疫’ 教学有道”线上教学经验分享交流活动14场，即“两分享”活动，加强了教学单位、教师之间的研讨与交流，实现了在线教学的经验互鉴，促进课堂教学质量的整体提升。
二、“三助力”加强监督保障和质量提升
1.多措并举，助力监督实效
学校进一步完善《长春建筑学院关于疫情防控期间在线教学质量监控与评价方案》，本着“督导结合，以督促导”的原则，通过课堂听评课、学生反馈、教研指导三种方式从教师教学、学生学习、平台使用三个方面对在线教学质量进行多举措、全方位的监督与评价，力保线上教学平稳有序运行。学校依托吉林省各专业教指委、校院两级督导形成省、校、院三级联动督导体系，在教育厅组织开展的省级在线教学督导工作中取得了较好的成绩，被督评课程整体优秀率达92.25%。
2.五位一体，助力督评覆盖
学校坚持“以学生为中心、产出为导向、持续改进”的理念，注重在线教学质量和学生学习效果的提升，构建了“学校监管↔学院督行↔教研室评教↔教师促学↔学生反馈”的“五位一体”教学质量监控与评价体系。学校坚持“不落一人、不落一门”的听评课制度，完成校院两级教学督导听评课1864门次，通过在线听评课、教学大数据平台在线巡课等方式，使听评课覆盖到每位教师和每门课程，在“稳运行”的基础上做到了“保质量”，持续推动学校教学质量不断提高。
3.及时反馈，助力质量提升
学校形成“点面结合”的在线教学反馈方式，通过督导对教师、学生对教师的点对点反馈，校级督导对学院阶段性点对面的反馈，及时高效地促进教师在线教学质量的提升。学校通过网络调查，并通过多维度数据分析，形成系列在线教学督导报告，为在线教学效果持续改进提供依据；在对学生学习效果的调查中，学生对线上学习满意度达99.27%，学校在线教学取得了良好的成效。
三、“三提升”助推知识内化和教师发展
1.名师赋能，提升教学水平
为解决教师线上教学和教学改革中面临的困难和问题，学校先后邀请教师教学发展相关领域名师专家开展了4场涵盖网络教学平台使用、课程教学策略与方法、教学设计与创新思路、FD—QM在线课程质量标准的“云端战‘疫’学以致用”——教师教学能力提升训练营活动。通过专家讲座和深入的互动交流，帮助教师改革教学方法、创新教学设计，提升教师信息化能力和教学水平。
2.系列培训，提升创新能力
学校基于“四新”建设需要，赋能教学实践，构建优质课堂，组织开展以“卓越教学能力提升 助力创新人才培养”为主题的为期3个月的教师教学能力提升系列培训，内容涵盖新时代人才培养、卓越教学能力提升、四新背景下学科教学实践、学习测评与教学改革等共13期讲座，促进教师在教学理念、教学设计、课程育人、高阶课堂、反思成长等方面的提升，切实提升教师的创新能力。
3.研讨交流，提升基层活力
学校进一步推进基层教学组织建设与管理工作，更好地发挥基层教学组织在立德树人、人才培养和教学研究中的重要作用，组织开展了13期基层教学组织线上教学能力提升研讨活动。通过活动的开展，激发基层教学组织活力，引导更多教师参与教学改革与创新，营造良好的教学文化氛围，提升教师教学能力，提高人才培养质量。活动的举办，辐射带动其他基层教学组织有序开展培训交流活动，形成校院联动、合力推进的教师教学发展态势。
在这特殊时期里，长春建筑学院师生凝心聚智，共筑高效课堂，用特殊的方式演绎着学习的别样精彩。
撰稿：教务处、教学质量监督与评价处、教师教学发展处 编辑：石竹