教学质量监督保障处简介

教学质量监督保障处，是在教学主管院长领导下对全院教学和教学管理工作进行监控、指导、评价、咨询的机构。

教学监督工作的职能是对专业和课程的建设质量、任课教师的教学质量、在校学生的学习质量、教学过程的管理质量进行监督、评价。对教学工作中出现的问题进行调查研究、分析总结，并及时进行反馈；对教学工作中的先进经验进行总结提高，对教师的教学改革和教学方法进行指导。同时提供建设性的意见和方案，为学院领导及有关部门提供决策参考。

教学质量监督保障处在教学质量保障与监控工作中坚持科学性、规范性、可操作性，坚持按章办事。在多次调研和广泛征求意见的基础上，根据教学实际制定了教学质量保障与监控系列文件，为加强教学水平管理、提高教学质量提供了制度保证。

教学质量监督保障处目前建立了两支工作队伍。一支是教学质量监督员队伍，现已聘任兼职监督员4人，其中教授2人、副教授2人。另一支是学生教学信息员队伍，共有260多人。

对于学生来说学校是创造人才的摇篮，学校是培养栋梁的园地，学校是社会稳定、国家繁荣的第一动力和最主要的生力军。因此，学校的教学质量就成了学校教育中的重中之重，也正因如此，教学质量保障处就成为了学校机构建设的重要组成部分，在学校的发展中起到举足轻重的作用。

1.学校领导重视教学质量监督工作，教学质量监督工作有章可循

我校的教学质量监督保障处，是对教学工作进行检查、监督和评估，几年来已经总结和积累了一些宝贵的经验,并取得了保障教学秩序正常运行、教学质量不断提高的良好效果。学校制定了一系列教学改革和教学管理措施，校领导亲自参与教学督导工作，规范各级人员的听课检查制度,学校领导还经常进入课堂听课,掌握教师授课等第一手资料。学校还决定对教学质量监督保障处提名的教学质量优秀的教师进行表彰，使教学质量监督工作在教师中得到普遍的重视和认可，进一步提高了教学质量监督工作的权威性。因为学校领导的重视、教学质量监督保障制度的健全,才使得教学质量保障处的工作有章可循、有的放矢,为学校教学质量的提高做出自己的贡献。

2.在保证教学质量的前提下，鼓励教师形成不同的教学风格

众所周知，每个教师在自己的教学生涯中形成了各自不同的教学风格，他们对多媒体技术手段应用的要求也不一致，白板粉笔与现代教学技术并存，只要能达到最佳教学效果的就是优秀教学方法。同时，在教学改革热潮方兴未艾的今天，在学生接受能力和对知识的需求不断变化的今天，教师教学方法的改革和尝试更应该得到支持和鼓励。在这个共识的基础上，我校教学质量监督员们在课堂教学质量评价的过程中，在“教学有法、教无定法”原则指导下，鼓励教师特别是青年教师要勇于创新、勇于探索，把教学改革成果应用于课堂教学中，树立新型人才培养观，注重对学生综合素质的培养，在课堂教学中发扬个性，形成特色与风格。当代社会,要求形形色色的、具有创新意识的新型人才,只有老师在教学过程中不断的以不同的方式和新颖的方法来不断刺激同学的思维,才会使同学在无形中锻炼、丰富思维创造能力,这也是教学质量保障处应该督促青年一代教师形成不同教学风格的原因之所在。

3.根据教学改革的需要，对改革中出现的新情况新内容进行教学质量监督

教学改革中出现的新情况新内容都需要教学质量监督的介入。因此，有必要对多媒体技术手段的应用情况及教学效果进行调查分析，为改进多媒体教学提供参考。为此，我处也在全校范围内对同学采取问卷调查、抽样调查的方式询问多媒体技术应用情况是否有利于教学过程,结果表明老师基本上能很好的利用多媒体教学设备,起到事半功倍的效果。对于教学过程中出现的新情况更是教学质量保障处要注意和监督的新问题,为确保我校教学质量的提高,我处要加大对新情况以及突发事件的监管力度。

4.开展对教学质量监督工作的评价，促进教学质量监督工作自身的完善

为保证教学质量监督工作的质量，从教学质量监督工作自身的发展和完善出发，我们认为有必要对教学质量监督工作进行评价，即对教学质量监督工作过程的科学性、规范性和最终的教学质量监督效果进行科学的评价。无论是任何意见,我们都应积极的调查取证,听取意见与建议,作到全面具体,使得教学质量监督工作自身得到完善,在学校的教学质量监督中充分的发挥作用。

5.加强对教学质量监督工作理论与实践的研究，提高教学质量监督工作水平

教学质量监督保障处在取得实践经验的同时，理论研究的系统性等方面还需要进一步加强，为此，我们在平时的工作中注意不断总结经验，加强与外界的交流和学习，努力进行教学质量监督工作理论与实践的研究。不断学习新经验，总结新方法,加强理论研究和实践探索，将我校的教学质量监督工作推向更高的水平，为我校教育教学质量的提高奉献力量。